Chrono

Popular Lections and Noochronology Courses

Nickolai S. Kellin, Georgy I. Serdcew

Abstract. The article deals with the up-to-day situation with Noochronological popular lections and educational courses.

– Послушайте, – сказал Вадим. – Вот я всё думаю про это гипно. Допустим, мы – не представляю, каким способом, но это уже детали, подавим излучение. Что дальше?

А.Лазарчук. «Всё хорошо».

Ужасно хочется воздвигнуть памятник себе нерукотворный… Это удаётся даже в такой заезженной области, как Древняя История. Де-Арсила, Жан Гардуин, Исаак Ньютон, М.Т.Каченовский, Эдвин Джонсон, Роберт Балдауф, Н.А.Морозов, Вильгельм Каммайер, Анатолий Т. Фоменко – вот (возможно не полный) список тех, кто не только критиковал за недостоверность отдельные факты из Древней истории, но и подвергал сомнению истинность больших её пластов и требовал пересмотра самой хронологии Древнего Мира и Средневековья. Учитывая то, что история (и даже древняя) гораздо теснее связана с политикой, чем, например, математика, историко-хронологическую работу приведённых авторов следует назвать подвигом, а по крайней мере одного из них – Каммайера – мученником науки [1]. Проблемы же с публикацией своих, противоречащих официальной, результатов были у всех авторов, исключая разве что Гардуина, но и его работы оказались после его смерти в числе запрещённых римской церковью. Смысл подобных запретов весьма прозрачен: если памятник нерукотворный не удаётся подорвать при помощи логики, то для спасения Традиционной истории оказываются хороши все средства.

А именно:

– высадка вокруг памятника себе нерукотворного лесозащитных полос с последующим объявлением их заповедной территорией, куда вход по пропускам…
– Или наоборот, создание вокруг него пустыни (тактика интеллектуально выжженной земли)…
– Или, наконец, перенесение его в гористую местность, заполненную горами традиционных источников, без предварительного ознакомления с которыми нет ходу к памятнику…

Так эзопово высокопарно или же просто тихой сапой, но все предыдущие хорошо аргументированные попытки оспорить истинность Традиционной хронологии замалчивались. Причём, весьма успешно: Морозову – человеку энциклопедических знаний – так и не удалось узнать о своём великом предшественнике в этом вопросе – Ньютоне. Упоминание же о де-Арсиле и Гардуине Морозов привёл только в своей последней из опубликованных на эту тему книг. Понятно, что, работы в таких условиях имели весьма малый КПД, то есть переоткрытий, точнее – переобнаружений, различных противоречий в Традиционной истории было предостаточно.

Сам собой напрашивался вывод о необходимости

– циклов популярных лекций;
– издание научных (в том числе периодических) и популярных изданий по Ноохронологии;
– чтение и издание соответствующих учебных курсов по Ноохронолгии.

Вспоминая о развитии Ноохронологии в недавнем прошлом, чувствуешь ненаучную фантастичность первого и третьего пунктов этого плана работ в период с 1974 по 1991 год. Цикл лекций Постникова об историческом наследии Морозова, слушателями которого были Фоменко, Мищенко, Никишин… Лекции самого Фоменко на Воронежской зимней школе… Отдельные лекции его последователей, разумеется, разрозненные. Да и научные работы Фоменко [2-3] встречались редакциями в штыки.

С 1992 года положение кардинально изменилось: циклы популярных лекций усилиями Я.А.Кеслера и И.В.Давиденко читаются, например, в Политехническом музее и в ЦДРИ. В Германии (в Карлсруэ) на исторических салонах усилиями Е.Я.Габовича ноохронологическая тематика стала успешно конкурировать с традиционной для этих салонов тематикой катастрофизма [1]. Что до научных и популярных изданий, то, начиная с научной и одновременно самой популярной «Империи», переизданной несколько раз (!), их оказалось столько, что историкам уже не было возможности пользоваться фигурой умолчания, и как раз на смену традиционных тысячелетий пришёлся выпуск книжной серии «Антифоменко», в которой авторы продемонстрировали поистине удивительные познания в математической статистике и астрономии. Поневоле вспоминается одна из историй про петровские времена, когда сенаторам повелевалось говорить, а не читать по бумажке «чтобы дурость каждого …».

Успехи на поприще преподавания Ноохронологии гораздо скромнее. Разумеется, авторы настоящей работы неоднократно приводили в качестве примеров и иллюстраций наиболее яркие факты из Древней истории и их ноохронологическую трактовку. В основном на занятиях по математической статистике со студентами и по комбинаторике со школьниками. В 1989-2004 годах в рамках Международной компьютерной школы (МКШ) (Дубна, Пущино-но-Оке, Протвино, Черноголовка) младший из авторов вёл проекты с общим названием «История&Плагиат» (летний семестр, 3 недели занятий), посвящённые приложениям математической статистики, астрономии и лингвистики к истории Древнего мира и Средневековья.

Частично результаты этой работы отражены в [4-6]. Однако, совершенно очевидно, что отчёты и препринты и даже монографии – это одно, а школьные учебники – совсем другое. Важность обеих компонент данной пропорции была осознана ещё в начале XIX века и реализована она была в России изданием не только карамзинской «Истории государства Российского», но и серии книг для детей на ту же тему Ишимовой. Более того, ещё неизвестно, был бы Карамзин столь популярен сейчас, не помоги ему в своё время Ишимова своей скромной, но очень важной работой. Актуальность и неизбежность использования в будущем элементов Ноохронологии в школьном преподавании истории на современном этапе отмечена Л.А.Смирновой в восьмом выпуске эл. журнала «Новая Хронология».

К настоящему времени преподавание Ноохронологии студентам сдвинулось с мёртвой точки. В данной работе идёт речь о преподавании в московском регионе. Студенты многих московских университетов (МГУ, МФТИ, СТАНКИН, МАИ, РГГУ, МВТУ – список не полон), участвуя в упомянутых выше МКШ и в ежегодной Компьютерной школе при ИПМ им.М.В.Келдыша РАН и ИММ РАН в качестве ассистентов руководителей проектов, автоматически знакомились с основами Ноохронологии. Следует упомянуть также и об опыте преподавания основ Новой Хронологии в Омске (А.К.Гуц), но подробное его изложение – дело отдельной работы.

Собственно Ноохронология читалась как спецкурс студентам нескольких университетов (МФТИ 1991-1992, МАИ 2000-2005, РОСНОУ 2008-2009) по программам, составленным в основном по результатам школы А.Т.Фоменко, аналогичным приведённой ниже, являющейся их общей частью. Список рекомендуемой литературы в ней специально не обновлён (в частности, имеется ссылка на труд Ньютона от 1728 года), дабы ещё раз указать, на те сложности с сохранением и преемственностью исторической информации, с которыми приходилось сталкиваться исследователям до 1991 года.

034. Chrono 2

ПРОГРАММА КУРСА «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ХРОНОГРАФИЯ».

(Математические методы в гуманитарных науках.) Спецкурс.

Лекций – 18 часов. Практических занятий – 18 часов.

Тестовая контрольная работа – 1 (первое занятие).

Зачетная контрольная работа – 1 (последнее занятие).

Цели и задачи курса.

1. Повышение у студентов уровня знаний по различным вопросам и концепциям истории Древнего Мира и Средневековья.
2. Демонстрация возможности нетрадиционных (в гуманитарных областях) приложений физико-математических результатов, изученных студентами в других курсах (в основном по общей математике).
3. Выработка у студентов практических навыков в построении математических моделей объектов и явлений на примере математизации некоторых разделов историографии и языкознания.

I. Рассмотрение возможно большего числа исторических фактов, допускающих с помощью точных и естественных наук независимые датировки, и сравнение их с традиционными.

II. Формулировка на основе полученного (в п.I) опыта возможно большего числа взаимно независимых методик датирования.

III. Построение на основе согласования результатов, получаемых при применении различных (см.п.II) методик датирования, базовых элементов Ноохронологии.

ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ.

01. Цели и задачи курса. Проблемы хронологии Древнего Мира и Средневековья. Явные ошибки в традиционной хронологии. Принципиальные трудности исправления хронологии. Традиционные методы датировки (шнуровка, палеография …)
02. Принцип равномерной непрерывности в историографии. Следствия из него и следствия его нарушений. Зарождение современной хронографической концепции. Обзор концепций предшествовавших периодов. Различные категории времени в хронографии.
03. Критические работы по хронологии авторов трех прошлых веков: де-Арсила, Мавро Орбини, Жан Гардуин, М.В.Ломоносов, Теодор Моммзен, М.Т.Каченовский, Эдвин Джонсон, Роберт Балдауф, Вильгельм Каммайер. Существование параллельных историй, их связь с политологией. Работы Н.А.Морозова и Л.Н.Гумилева по хронологии. Трудности обобщений на основе неполной информации в силу некорректности обратных задач.
04. Естественнонаучные методы датировки (дендрохронологический, астрономический, геомагнитный, радиоуглеродный …). Область их применимости и их точность. Сравнение дат, получаемых в результате их применения с традиционными.
05. «Альмагест» Клавдия Птолемея. Анализ обстоятельств его возникновения и редактирования. Его независимые датировки статистическим и астрономическим методами.
06. Статистические методы датировки (метод затухания частот, метод корреляции максимумов, метод гистограмм частот разнесений …). Область их применимости и их точность. Сравнение дат, получаемых в результатов их применения с традиционными.
07. Глоттохронология и проблема динамики языков. Другие лингвистические методы анализа исторической информации. Понятие «авторского инварианта». Проблема анализа подделок и плагиатов в историографии и в литературоведении.
08. Правила счета в древности. Анализ особенностей современных и древних календарей. Проблема датировки I Вселенского Собора и Рождества Христова.
09. Проблема датировки древнейших русских летописей. «Военизированная» история обнаружения Радзивиловской летописи. Анализ тезиса «Время находки = времени создания».
10. Результаты согласованного применения естественнонаучных и статистических методов датировки к событиям Древнего Мира в Западной Европе и Средиземноморье.
11. Результаты согласованного применения естественнонаучных и статистических методов датировки к средневековым событиям в Западной Европе и Средиземноморье.
12. Результаты согласованного применения естественнонаучных и статистических методов датировки к средневековым событиям на Руси.

ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.

01. Анализ необходимых для работы по данному курсу сведений из физики, математики, астрономии и статистики.
02. Проблемы датировки в традиционной хронологии. Разбор на примере анализа Песни о Роланде.
03. Радиоуглеродный метод датировки. Теоретические оценки его точности. Разбор на примере с Плащаницей Христовой.
04. Астрономический метод датировки. Анализ его вариантов: датировка затмений, датировка гороскопов, анализ возможности датировки нерегулярных и долгопериодических явлений (сверхновые, перигелии комет и покрытия звезд планетами).
05. Статистический метод корреляции максимумов. Варианты его применения:
анализ погодных хроник (История Флоренции);
анализ династических параллелизмов (Римская Империя);
06. Статистический метод затухания частот. Варианты его применения:
анализ спектра собственных имен в Библии;
анализ списка имен и национальностей римских пап;
07. Статистический метод гистограмм частот разнесений.
Варианты его применения: анализ списка имен армянских католикосов;
анализ списка имен византийских императоров;
08. Численный анализ ошибок древних и современных календарей. Различия и общность в древних системах счисления. Проблема датировки I Вселенского Собора и первой Пасхи.
09. «Альмагест» Клавдия Птолемея. Проверка и уточнение его независимых датировок статистическим и астрономическим методами с использованием возможностей современных ЭВМ.
10. Варианты применения технологии авторских инвариантов. Различия между результатами ручного и машинного расчетов. Проблема работы с другими лингвистическими базами данных. Проверка гипотез о существовании авторских инвариантов в других (помимо русского) языках.
11. Новая хронология Египта (статистические и астрономические данные в ее пользу).
12. Новая хронология Англии (статистические и лингвистические данные в ее пользу).
13. Новая хронология Руси (палеографические и нумизматические данные в ее пользу).
14. Новая хронология Руси (анализ Библейских параллелизмов).
15. Анализ гипотез о причинах возникновения хронологических ошибок в XVI-XVIII веках.
16. Перспективы дальнейших исследований в области математизации истории и языкознания.

ЛИТЕРАТУРА.

0. Н.А.Морозов. Христос. Тт.I-VII., M.-Л.; Госиздат, 1924-1932.
1. А.Т.Фоменко. Методы статистического анализа нарративных текстов и приложения к хронологии. М., Изд. МГУ, 1990.
2. А.Т.Фоменко. — Некоторые статистические закономерности распределения плотности информации в текстах со шкалой. – В сб.»Семиотика и информатика», вып.15. M., 1980, c.99-124.
3. А.Т.Фоменко. Глобальная хронология. М., МГУ, 1993.
4. А.Т.Фоменко. Критика традиционной хронологии античности и средневековья. (Какой сейчас век?). Реферат. М., Изд. мех.-мат. факультета МГУ, 1993.
5. В.В.Калашников, Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Датировка звездного каталога «Альмагеста». М., «Факториал», 1995.
6. Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Новая хронология и концепция древней истории Руси, Англии и Рима. Т.1 – Русь. Т.2 – Англия, Рим. М., Изд. учебно-научного центра довузовского образования МГУ, 1995.
7. Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Новая хронология Греции. Античность в средневековье. М., Изд. учебно-научного центра довузовского образования МГУ, Тт.1-2, 1996.
8. Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Империя. М., «Факториал», 1995.
9. Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Библейская Русь. М., «Факториал», 1998.
10. А.Я.Гуревич. Категории средневековой культуры. М.,»Культура», 1972.
11. Геродот. История. Л.,»Наука», 1972.
12. Р.Г.Скрынников. Иван Грозный. М.,»Наука», 1983.
13. Л.Н.Гумилев. Древняя Русь и Великая Степь. М.,»Мысль»,1992.
14. О.Сулейменов. Аз и Я. Алма-Ата, «ЖАЗУШЫ», 1975.
15. Ф.Грегоровиус. История города Рима в средние века. Тт.1-5, Спб., 1902-1912.

Дополнительная литература к семинарам.

1. В.Феллер. Введение в теорию вероятностей и ее приложения. Т.1, М.,»Мир», 1967.
2. Ю.Чайковский. – Изумительная асимметрия. – «Знание-сила», 1981, No 2, сс.16-19.
3. Н.А.Морозов. – Лингвистические спектры. – Изв. АН Отд. рус. яз. и словесности, кн.1-4, т.XX, 1915.
4. А.А.Марков. Об одном применении статистического метода. Изв. АН, сер.6, т.X. вып.4. 1916.
5. О.С.Ахманова. О точных методах исследованиях языка. М.,1961;
6. Р.М.Фрумкина. Статистические методы изучения лексики.М.,1964;
7. Б.Н.Головин. Язык и статистика. М.,1971.
8. Н.А.Мещерский. История русского литературного языка. Л.,1981.
9. И.А.Климишин. Календарь и хронология. М.,»Наука», 1985.
10. А.Т.Фоменко. – О геометрии распределения целых точек в гиперобластях. – «Труды семинара по векторному и тензорному анализу», М., МГУ, вып..21, 1982.
11. А.Т.Фоменко. – Методика распознавания дубликатов и некоторые приложения. – ДАН СССР, 1981, т.258, No6, с.1326-1330.
12. А.Т.Фоменко. – Новые экспериментально статистические методики датиро-вания древних событий и приложения к глобальной хронологии древнего и средневекового мира. М., 1981, с.1-100. Препр. Гостелерадио: No Б07201.
13. А.Т.Фоменко. – Информативные функции и связанные с ними статистические закономерности. – Тезисы докладов III Международной Вильнюсской Конференции по теории вероятностей и математической статистике. Вильнюс, 1981, т.2, с.211-212.
14. А.Т.Фоменко, Г.В.Носовский. Реконструкция всеобщей истории. М., «Деловой экспресс», 1999.
15. А.Т.Фоменко. – Авторский инвариант русских литературных текстов. – В сб. «Методы количественного анализа текстов нарративных источников.» – М., АН СССР, 1983, сс.86-109
16. Г.В.Носовский, А.Т.Фоменко. Русь-Орда на страницах Библейских книг. М., «АНВИК», 1998.
17. I.Scaliger. Opus novum de emendatione temporum. Lutetiac, Paris, 1583.
18. D.Petau. Opus de doctrina temporum, etc. – V.1. – Antverpiae,MDCCV.
19. Ж.Блер. Таблицы хронологические,объемлющие все части всемирной истории из года в год от сотворения мира до XIX столетия. Тт.I-II, М., изд. Московского университета, 1808-1809.
20. Бемон Ш., Моно Г. История Европы в Средние века. Пг., 1915.
21. Кольрауш. История Германии. М., 1860, т.2.
22. Мавро Орбини. Книга историография початия имене, славы, и разширения народа славянского. Собрана из многих книг исторических, через господина Мавроурбина Архимандрита Рагужского. Переведена с итальянского на российский язык и напечатана в Санкт-Питербургской Типографии, 1722 года, Августа в 20 день.
23. М.Т.Цицерон. Три текста об ораторском искусстве. М.,»Наука», 1972.
24. Болинброк. Письма об изучении и пользе истории. M.,»Наука», 1978.
25. А.А.Гордеев. История казаков. М.,»Страстной Бульвар», 1992.
26. А.Я.Гаркави. Сказания мусульманских писателей о славянах и русских. Спб., 1870.
27. В.И.Матузова. Английские средневековые источники. М.,»Наука», 1979.
28. Михалон Литвин. О нравах татар, литовцев и московитян. М., МГУ, 1994.
29. М.В.Ломоносов. «Избранные произведения». Том 2: «История, филология, поэзия». – М.,»Наука», 1986.
30. История французской литературы. Сборник статей. – СПБ, 1887.
31. М.И.Орленко. Исаак Ньютон. Биографический очерк. Донецк. 1927.
32. Isaac Newton. The Chronology of Ancient Kingdoms amended. To which is Prefix’d. A Short Chronicle from the First Memory of Things in Europe, to the Conquest of Persia by Alexander the Great. – London. J. Tonson. 1728.
33. Newton I. The Chronology of Ancient Kingdoms Amended. – Reprint. Histories and Mysteries of Man Ltd. Lavender Walk. London SW11 1La. 1988.
34. Frank E.Manuel. Isaac Newton Historian. The Belknap Press of Harvard University Press. Cambridge, Massachusetts. 1963.
35. В.Г.Кузнецов. Ньютон. М., 1982.
36. F.K.Ginzel. Specieller Canon der Sonnen- und Mondfinsternisse für das Landergebiet der Klassischen Altertumwissenschaften und der Zeitraum von. Chr. bis 600 nach Chr. Berlin. 1899.
37. А.А.Михайлов. Теория затмений. М., 1954.

034. Chrono 4

Сам А.Т.Фоменко в 1994 году прочёл спецкурс по Новой Хронологии, основываясь на совершенно другой идее (авторы затем много раз использовали её в работе со школьниками). Начертив на первой же лекции достаточно подробную ось времени, он двигался по ней в своих подробных комментариях о встречающихся кандидатах в дубликаты справа – налево. То есть от нашего сегодня (текущего t = 0) в глубь веков (до –∞ , которая, ввиду исчерпания достоверной информации, наступила довольно скоро). Разумеется, отдельные темы, требовавшие большего времени для обсуждения, отдавались в ведение ассистентов-соавторов (Г.В.Носовский, В.В.Калашников, Н.С.Келлин).

Так проходили семинары.

Отдельно следует сказать и о собственно популярных изданиях, например, в стиле fantasy (Бушков «Россия, которой не было») или в мемуарном стиле (Крюков «Порочное зачатие истории»). Разброс авторских трактовок обсуждаемых фактов в них может быть очень широк, и анализ ноохронологических достоинств и недостатков таких изданий выходит за рамки настоящей работы. Отметим только, что возможен и весьма ценен вариант содержательного анализа ноохронологических (и более общо – цивилизационных) проблем на таком, казалось бы, специфическом научно-фантастическом материале, как стругацковедение. В приложении, скомпонованном по мотивам «Попытки к бегству» Стругацких и «Всё хорошо» Лазарчука выделенные фразы прямо соответствуют многочисленным обсуждениям поднятых там вопросов, которые проводились буквально на всех 17 конференциях по проблемам Цивилизации.

Разумеется, достигнутые результаты показывают только то, что значителен путь, пройденный от начала. Каков будет размер пути до конца то есть до времён повседневного использования идей Ноохронологии можно только гадать. Именно – гадать, поскольку согласно [7] мы находимся сейчас возле точки бифуркации в развитии цивилизации. А потому все прогнозы вперёд имеют высокую степень неустойчивости. Но, сколь тихо не говорила бы истина, и сколь громко не орала бы ложь, можно быть уверенным, что рано или поздно Ноохронология станет цивилизационным событием, то есть тем, результатами которого уже пользуются примерно 17% населения.

Хитросплетение мифов, заблуждений и откровенной, отъявленной лжи делает тему исключительно интересной, неожиданной и подразумевает бурное, но квалифицированное выражение своего мнения :mail:

Forum ЧТОБЫ ВОЙТИ НА ФОРУМ
и
ОБСУДИТЬ ЭТОТ МАТЕРИАЛ

Forum white

ЛИТЕРАТУРА

1. Е.Я.Габович. История под знаком вопроса. СПб., «Нева», 2005, 480с.
2. А.Т.Фоменко. «Новые экспериментально-статистические методики датирования древних событий и приложения к глобальной хронологии древнего и средневекового мира». Препринт. – М.: Государственный Комитет Телевидения и Радиовещания. 1981. Зак. 3672. Лит. от 9/XI — 81 г. No.БО7201, с.1-100
3. А.Т.Фоменко. «Методика распознавания дубликатов и некоторые приложения». – ДАН СССР, 1981. Т.258, No.6, с.1326-1330
4. Н.С.Келлин и др. Работа в группе проектов гуманитарного и естественнонаучного направлений летней международной компьютерной школы юных. Препринт ИПМ АН СССР, № 35, Москва, 1990 г.
5. Н.С.Келлин и др. Работа в проекте «Плагиат» (промежуточный отчёт об учебно-методических разработках по литературе и источниковедению) Отчет ИПМ РАН, Инв. № 21 – 04 – 95, 1995 г.
6. Н.С.Келлин и др. Работа в проекте “История и Плагиат”. Отчёт об учебно-методической разработке по истории и источниковедению). Отчет ИПМ РАН, Инв. № 21 – 02 – 01, 2001 г.
7. И.В.Давиденко, Я.А.Кеслер. Книга Цивилизации. М.:«ЭкоПресс», 2001, 575с.

034. Chrono 3

Популярные лекции и преподавание Ноохронологии
0.00(0 голосов)
Понравилось?
русский медвед

Опубликовано русский медвед

Залезу в любой улей, ну а там посмотрим ...

Похожие статьи

Комментариев(3)
  1. Вечный Двигатель
    Вечный Двигатель

    Не устаю дивиться бойкой жидовской натуре! Стоит хоть мельком упомянуть о сребрениках, тут же, как чертик из табакерки, выпрыгнет, откуда ни возьмись, какой-нибудь воняющий чесноком помятый тонконогий пархато-пейсатый стрекулист Мордехай в нечистом лапсердаке и засаленной ермолке и запляшет вокруг мелким бесом, поводя горбатым носом в поисках денежного запаха и потирая сухонькие ладошки в предвкушении какого-нибудь гешефта.

    Знать, новая хронология действительно представляет собой не только бред, порожденный бесовским фашизоидным сознанием ударившихся в социализм кухаркиных детей, но и колоссальный гешефт на обдуривании безнадежных дураков, вообразивших себя интеллектуалами. Чересчур уж сильно зажидовлены ряды новохронологнутых, чрезмерна концентрация в этой среде жидовского элемента.

    Носовский, Кеслер, Калюжный, Валянский, Жабинский, Каспаров, Дист… И т.д.

    Много их кормится от новой хронологии, представителей богоизбранного местечкового народца.

    Как там Вас, дважды обрезанцы СССР из-за черты оседлости? Мордехай? Сруль? Ицка? Янкель? Хочу Вам подарок сделать. Без-возд-мезд-но, то есть даром. Не волнуйтесь за свою мошну с деньгами. Я бескорыстен. Наш русский поэт Михайла Лермонтов написал одно стихотворение. Называется оно «Бородино».

    Я процитирую из него несколько подходящих случаю строк. Пользуйтесь на здоровье! Пригодится когда-нибудь.

    «И вот нашли большое поле:
    На этом сайте. Здесь на волю
    Гешефты в ход идут.
    У наших ушки на макушке!
    Без нас не звякнет полполушки,
    Отнять деньгу для нас игрушки,
    Где гельд — мы тут как тут!
    Набив карманы наши туго,
    Уф гору тянем мы друг друга:
    За Ицкой лезет Шмуль,
    За Шмулькой — Сруль.
    А там толпою,
    Мы все пойдем ломить стеною,
    Гешефты все возьмем без бою,
    Не нужно ружьев, пуль.
    Историк с нами в перестрелке?
    Что толку в этакой безделке!
    У нас Фоменко есть!
    Повсюду стали слышны речи:
    «Жидки опаснее картечи,
    Залезли всем они на плечи,
    Везде поспеют влезть.»
    Но тих был наш кагал сокрытый:
    Кто гельд считал, лихвой добытый,
    Кто иск строчил, ворча сердито,
    Крутя свой длинный пейс.
    Наш главный жид рожден был хватом…
    Да, жаль его: уж рядом с татем
    Вже спит в земле сырой.
    И молвил он, сверкнув зубами:
    «Евреи! Не казна ль с деньгами?!
    Смухлюем же с казной,
    Как наши братья мухлевали!»
    И воровать мы обещали,
    И клятву хапанью сдержали…»

    И так далее. Признаю, нам, русским, не видать таких хищений, могуч был ваш еврейский гений…

    Еще бы: организовать такой прибыльный гешефт на болезненном шизофреническом бреде спятившего с ума академика от математики.

    Я-то бы его в смирительную рубашку упаковал из сострадания к несчастному, в психиатрическую больницу поместил, мне бы и в голову не пришло делать гельд на болезни ближнего.

    Но то мне, русскому, гою…

  2. Созвездие Близнецов
    Созвездие Близнецов

    НИ ОДНА наука в мире не создана специалистом, а исключительно дилетантами.

    Позвольте привести цитату из И.Л. Солоневича:

    «Придется отвергнуть целый ряд привычных мыслей, мыслей, ставших частью читательского «я». Очень трудно, например, признать, что Николай II был по существу таким же эволюционистом и прогрессистом, каким является мистер Эттли. Или — что я попытаюсь доказать впоследствии, но доказать документально — что средний банкир или сапожник оказывается умнее среднего философа или геополитика. Что современные казни египетские не свалились на Европу с неба, как манна небесная философских обещаний, на лету превращавшаяся в пепел и кирпичи. И основное — что все то, что мы называем гуманитарными науками, есть просто шарлатанство и вздор. Или, в самом лучшем случае, выбор разрозненных и произвольно подобранных фактов, не связанных никакими нитями причинности…

    Для того чтобы хоть кое-как понять русское настоящее, нужно хоть кое-как знать русское прошлое. Мы, русская интеллигенция, этого прошлого не знали. Нас учили профессора. Профессора частью врали сознательно, частью врали бессознательно… Мы все больны книжными представлениями о мире, — представлениями, созданными книжными людьми. В этом, кажется, отдают себе отчет в США: мистер Труман посылает на Балканы и в прочие места не профессоров и не философов, а банкиров и репортеров: те хоть что-нибудь увидят.

    Самая толковая книга о России, какая до сего времени попадалась мне на глаза, принадлежит мистеру Буллиту. Самые верные прогнозы будущего делали репортеры, полицейские и деловые люди. В России, кроме того, делали еще и поэты, то есть почти все, кроме профессоров и философов. Теперь это очевидно до полной бесспорности. Но представления, созданные профессорами и философами, въелись в нашу психику, как татуировка в кожу или как рак в печень. И все, что идет вразрез с этими представлениями, вызывает бессознательный внутренний протест, кажется ересью, реакцией, пропагандой или враньем»…

  3. О Мудрейший
    О Мудрейший

    На каждом историческом этапе существует некий уровень знаний. Некая средняя линия. Человек, находящийся на этом уровне числится в своем окружении эрудитом. Он и в математике не плавает, и в химии палец в рот не клади, он знает историю на уровне, который по меньшей мере не хуже того, что предложено школьной программой. О, эта школьная программа! Сколько я слышал о ней суждений. И сколько раз убеждался, что одно только хорошее владение школьной программой — стоит иного высшего образования!

    Так вот. СОВЕТСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ уникальна тем, что умудрилась дать десяткам миллионов людей великолепное УНИВЕРСИТЕТСКОЕ школьное образование. В котором оранически сочетаются знание исторических дат, расстановка войск на поле битвы, оружие воюющих сторон, имевшиеся к тому времени технические возможности с точки зрения производства оружия для воюющих сторон, физические и химические возможности его производства… Школьное образование в СССР, а с некоторой натяжкой — и в постсоветской России — очень мощная штука.

    Трудно говорить о миллионах соотечественников: кто откровенно халтурил в школе, кто занимался карьерой — получал пятерки, не получая знаний, кто слишком рано переключился на девочек. НО … в нашей стране образовался, тем не менее, очень значительный слой людей(десятки и сотни тысяч) , которые весьма прилично знают то, что им положено было знать в соответствии со школьной программой, а при этом преуспели в той или иной специальной области знаний. В химии, физике, литературоведении и т.д. При этом, что тоже является характерной особенностью советского образования, от специалистов естественнонаучных дисциплин требовалось довольно неслабое знание философии, политэкономии, истории, от гуманитариев не требовалось практически ничего сверх специальности, кроме ЛОЯЛЬНОСТИ. Но и в специальности…

    Помню 1977 год. Театр им. Вахтангова. Мы, несколько человек физтехов, чего-то рассуждаем, спорим(по спектаклю «Идиот»). Подходит к нам женщина(как оказалось — преподаватель какого-то гуманитарного факультета МГУ). Спрашивает: ребята, вы из какого вуза, из технического? — Да, говорим. — Оно, говорит, и чувствуется, наших гуманитариев палкой в театр не загонишь.

    1995 год. Дом аспирантов и стажеров РАН(Москва, ул. Островитянова, 33). Примитивный выпивон. За одним столом историки, филологи, социологи, физики, химики. Давний спор «физиков» и «лириков». Ну почему, спрашивается, ты от нас требуешь знания формулы для вычисления площади круга? Вот ты, например, знаешь в каком году произошла Грюнвальдская битва(«Да что ж ты такие сложные вещи спрашиваешь, кто ж это помнит» — возроптало гуманитарное крыло) — В 1410! — Правильно! А в каком месяце? — Месяц не помню. Но в описании никаких проблем, связанных с погодой не было, следовательно, летом. — Правильно! В июне… — Стол притих. Гуманитарии(социологи, историки, филологи) — НЕ ЗНАЛИ, В КАКОМ ВЕКЕ ПРОИЗОШЛА ГРЮНВАЛЬДСКАЯ БИТВА — И МЕЖДУ КАКИМИ СТОРОНАМИ.

    Время было тяжелое. Помогали друг другу, чем могли. Я ОБРАБОТАЛ семь кандидатских диссертаций. Печатал на компьютере(была у меня возможность на работе), проверял на наличие грамматических ошибок. Подсказывал в случае ошибок. Стилистических, орфографических, логических…

    Диссертации гуманитариев помнятся как кошмарный сон — 1) пустота торричелева; 2) и в этой пустоте куча ошибок, связанных с необразованностью — ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ДИССЕРТАНТА. Одна была отдушина, диссертация, которая была чиста с точностью до владения диссертантом русским языком, — диссертация по географии, написанная выпускником Пекинского университета, физико-математический факультет.-!!!!

    В целом в России(СССР) образовалась нетривиальная ситуация, что эрудитами, заметно превосходящими подавляющее большинство специалистов гуманитарных наук, оказались именно технари: физики, химики, математики. — Качественно отличающийся уровень требований при отборе в вузы. Жесткая(практически не допускающая блата) конкуренция в драке за аспирантские места. Плюс раскрепощенность мышления, связанная с заметно меньшим догматизмом естественных наук. И вот результат: «дилетанты» от физики, химии, математики оказались заметно выше профессионалов-гуманитариев по уровню общей, междисциплинарной, эрудиции, позволяющей с легкостью оперировать в историческом исследовании одновременно данными истории технологий, философией, лингвистикой, проблемами радиоуглеродной датировки, космическими лучами, данными геологии, осваивать новые сферы. А профессионалы-историки оказались примитивно неподготовленными для того, чтобы хоть на вершок приподняться из канавы собственной узко-профессиональной проблематики — с общим уровнем эрудиции туговато.

    Так уж получилось, что в СССР и России ШКОЛЬНОЕ университетское образование получали все. В отличие от Запада, где давно уже школа стала школой двух корридоров: университетское(целостное, мировоззренческое) образование — для отпрысков сильных мира сего, — мозаичное образование — для остальных. Но в гуманитарных специальностях в СССР слишком рано и слишком значимым оказался отбор «по родителям», по лояльности… Естественников «защитила» атомная бомба. И лично товарищ Берия.

    И именно в настоящей ситуации Кеслер абсолютно прав: дилетанты в конкретно-исторических дисциплинах, но эрудиты в очень широком спектре вопросов, включающем и исторические проблемы, специалисты естественно-научного профиля с СОВЕТСКИМ образованием, — единственная в мире сила, которая способна компетентно задавать вопросы, не поддающиеся формулированию на уровне узкого специалиста-историка. Но, что самое важное, общая эрудиция этой категории лиц позволяет быстро осваивать ранее неведомые области знания и становиться специалистами, профессионалами в этих областях.

    Мы должны отдавать себе отчет в том, что профессионалы-историки в подавляющем большинстве своем БЕЗГРАМОТНЫ в целом, и даже среди них, безграмотных в смысле общей эрудиции, большинство — безграмотны и в собственной области знания. При этом уровень лучших из них отражает СРЕДНИЙ МИРОВОЙ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛОВ. Показателен опыт Израиля, где физико-математический цикл целиком в руках выходцев из СССР. Так в этом цикле они «впереди планеты всей». А в гуманитарном цикле — просто «на уровне».

    Наш, российский, советский специалист естественно-научной сферы, если ему интересны исторические. лингвистические и пр. проблемы, — на голову выше этого среднего уровня. И дилетантизм такого человека является дилетантизмом талантливого человека, осваивающего новую область деятельности. Он ее освоит. Не беспокойтесь. — Именно по причине общего образовательного и общего культурного и интеллектуального превосходства. — Аналогов советского ученого естественно-научного цикла в мире просто нет.

    А если из таких людей собрать организованную. систематично работающую команду, — то я на профессионалов-историков не поставлю » и ломаной гитары». —

    Слабаки…

Оставить комментарий

 

Комментарии Facebook

Комментарии ВКонтакте